尚善若水

今年的“烛光杯”教学展示活动共分六个场次，都是在哈尔滨市区举行。今天是第一场是在哈尔滨市育新学校。今天共有五节课，我校刘蔚爽老师的课是第三节，刘老师讲的是一节生活适应课，课题是《洗碗》，辅助教师是初晓乐，指导教师是刘云玲，由于刘老师忙一职称评定，她没有来到现场。

纵观刘老师今天这节课，我个人的感觉是她的说课非常好，有高度，有深度。她把我校开展的个别化教育计划有机的和关键能力分析这种模式整合到一起，既体现了学校推行的个别化教育计划的现实情况，又把教研院倡导的关键能力分析的教学模式推向一个高度。我个人理解个别化教育计划是一种课程模式，同时也是一种针对差异，因材施教的人本化的一种理念，是一种大的框架。关键能力分析是一种在这种理念下的策略，一种方法。因此，把理念提到高度，把策略应用到位，这说课本身就有血有肉，丰满而有新意，是一个很好的说课。

第二个亮点就是康复理念的融入，关键能力分析适合与动作领域。这节课的内容是《洗碗》，把洗碗分解成三个关键动作，提炼三个关键词，构建三个关键能力，形成一个核心素养。刘老师这节课的复习部分的康复训练为新授奠定了动作基础。她设计的捏小鸭子旨在强化捏这个能力的初步构建。设计的拧瓶盖旨在左右手的配合和协同。她她设计的小鸭子沿着水盆游泳旨在建立刷碗的方向感和抹擦能力的初步构建。这些粗大动作和精细动作的初步构建，为本节课新授做了很好铺垫，为新授部分康复目标的达成降低了难度，奠定了基础。

第三个亮点，就是核心目标唯一，课堂的每个环节都围绕这个核心目标不断强化。这里我借用清代郑板桥的一首《竹石》来解读一下，《竹石》这首诗的原文是“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，让尔东南西北风”。这首诗歌我强调的有三个关键词是“咬”， “定”，“ 破”。

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。

一节课的目标达成，不就是需要我们围绕一个核心目标，紧紧咬住核心目标不断的打磨，不断的强化，不断的泛化吗？“定”不就是让你有个方向，靶向锁定在核心目标吗？“破”不就是破除环境干扰，上一节干净的课，去浮华，倡质朴。然后在“破”破什么？破解一个个分目标，每个分目标都得到达成，那么我们的核心目标不就达成了吗？这就是我引用这首诗对这节课的解读。

一节课讲完了，反响很好，首先来自评委，对把关键能力分析和个别化教育计划结合起来，感到有新意。老师的评价认为刘老师的说课很好，有深度和高度。

汉庭宾馆清冷而狭小，但此时老师这节课的成功使我们忘记了这些，授课教师倍加信心鼓舞，辅助教师学到了很多，我这个业务校长感到一种荣耀，这来自于我们的勤奋，我们的付出，还有我们个别化教育计划开展的经验。五月三日是个开门红。